Enllaç interessant: Alexandria

http://alexandria.xtec.cat/

Alexandria és una biblioteca de recursos desenvolupada pel Departament d'Ensenyament que permet pujar alguns tipus de materials educatius digitals, com ara cursos Moodle, per facilitar la seva posterior localització i intercanvi. L'accés als recursos d'aquesta biblioteca és obert i, per tant, qualsevol pot visualitzar-los i descarregar-los . Ara bé, per valorar els materials existents o bé, fins i tot, per compartir recursos nous és necessari disposar de nom d'usuari/ària i contrasenya de la XTEC.

Alexandria està regit pel principi de cooperació entre les persones que lliurement hi participen amb la voluntat d'avançar en la millora de la pràctica docent basada en les aportacions de professionals del món de l'educació, veritables agents d'innovació i d'eficiència. Els materials educatius del servei Alexandria segueixen el model de "Recursos Educatius Oberts" (Open Educational Resources, OER), materials educatius que es poden utilitzar, reutilitzar, adaptar i compartir lliurement.

Autoavaluació després de la PAC 1

Després de la PAC 1 canviaria la puntuació a alguna de les qüestions que se'ns van plantejar. Aquí podeu veure la valoració inicial i amb negreta la nova. 

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents:  3 --> 3

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors:  8 --> 10

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 10 --> 10

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 5--> 1

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10 --> 10

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 3 --> 1 

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC:   2 --> 2

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim:  7 --> 7

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes:  7 --> 7

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social:  8 --> 5

Conclusions PAC1

Després d’haver realitzat les diferents activitats de la PAC 1 puc concloure que he experimentat diferents canvis conceptuals. Mitjançant l’experiència i la reflexió he pogut aprendre significativament. Tal com es diu en el segon mòdul de l’assignatura, de David Jonassen, l’objectiu dels aprenentatges és la construcció de models mentals. Quan els estudiants canvien la manera d’entendre els conceptes i marcs conceptuals té lloc el canvi conceptual.   Per tant, el procés cognitiu de construcció de noves teories comporta un canvi conceptual.

Els mapes conceptuals han demostrat ser valoracions vàlides de les estructures cognitives (Jonassen, 1987). Gràcies a la comparació dels mapes conceptuals elaborats al llarg de les diferents activitats he pogut valorar aquest canvi conceptual.

Mapa conceptual 2

Després del debat

Considero que a l’inici de l’assignatura la meva postura era més aviat sociodeterminista. Pensava que la societat s’anava deshumanitzant una mica amb les noves tecnologies, que aquestes trencaven una mica la tranquil·litat i les tradicions d’algunes cultures i que moltes vegades no tenien en compte les necessitats reals de les persones i el seu context.  

En el debat vaig haver de defensar una visió tecnodeterminista a favor de la tecnologia com a eina bàsica per a generar canvi cultural, com a vincle amb les necessitats més humanes i com a eina bàsica a les escoles fent servir les millors tècniques per a transmetre coneixements. Mica en mica, gràcies a les aportacions d’alguns companys al debat i dels diferents articles i vídeos proposats per a la preparació d’aquests, he anat contextualitzant alguns conceptes i he anat tenint una visió més tecnodeterminsita en la mesura que he anat descobrint nous arguments d’aquesta visió.

Ara considero que tinc una visió més semblant al "postulat d'heterogeneïtat"  que s’explica en l’article de Domènech i Tirado. Tecnologia i societat no són esferes separades, sinó quelcom mútuament constitutiu i definitori.